Nasce dalla consapevolezza che la progettazione e l'organizzazione degli spazi non può prescindere dalla conoscenza di
programmi psicopedagogici, l'architettura deve incontrare e soddisfare  i bisogni educativi e sociali dei bambini.
Al giorno d'oggi un valido approccio alla progettazione dell'architettura per bambini non può più basarsi su criteri tecnico-
funzionali  comuni a molti degli asili costruiti durante la prima grossa ondata di scuole materne degli anni '60 e '70.
Non è sufficiente progettare spazi funzionalmente adatti ad aiutare lo svolgimento delle attività dei bambini, ma è necessario
impegnare le loro facoltà d'immaginazione e le loro risorse potenziali di fantasia e di gioco.